Страница заместителя директора по воспитательной работе Покладьевой Е.С.

Впервые идея интеграции общего и дополнительного образования обучающихся как ведущая тенденция развития школьного образования прозвучала в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года.  

Для нашего коллектива самой интересной в работе с детьми представляется творческая деятельность. Речь, прежде всего, идёт о создании условий для самостоятельной продуктивной деятельности ребёнка, в которой могли бы проявиться его творческие способности.

Наша школа реализуют следующую цель – эффективно содействовать актуализации, развитию и проявлению ребёнком своих личностных качеств, формированию его индивидуальности, субъективности, способности к нравственной и творческой реализации своих возможностей.

Основными идеями, которые легли в основу ВСШ, являются:

свобода выбора ребёнком направлений, видов деятельности в условиях единого образовательного пространства учреждения;

использование в образовательном процессе современных технологий, способствующих развитию творческих способностей детей;

содержательное и  организационное разнообразие мероприятий, ориентированных на знание возможностей каждого учащегося;

педагогическая поддержка детей в их начинаниях, стремлениях.

Конечно, в одиночку справиться с поставленными задачами тяжело. Для достижения хороших результатов в деле развития творческих способностей детей необходимо сотрудничество ( по слайду).

Еще одним основанием для интеграции общего и дополнительного образования является переход на новое поколение федеральных государственных образовательных стандартов (далее - ФГОС), которое предполагает сочетание учебного процесса и внеурочной деятельности.

На заседании педагогического совета школы в апреле прошлого года педагогическим коллективом были рассмотрены несколько Концепций по духовно-нравственному воспитанию школьников. В результате обсуждения, в основу работы педагогического  коллектива положена Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России С.Н.Усовой (кандитат педагогических наук, доцента Кафедры общей и социальной педагогики Акдемии социального управления – участника разработки ФГОС).        

Воспитание и социализация, согласно Стандарту, концепции и примерной программе, должны быть интегрированы во все виды деятельности школьника. В процессы духовно-нравственного развития учащегося необходимо включать все субъекты воспитания и социализации детей и молодежи.

Один из ожидаемых результатов – создание, успешное и эффективное использование единой образовательной школьной среды. Что же такое – единая образовательная школьная среда? Составные части единой образовательной школьной среды:

-  учебная работа;

- внеклассная работа;

- дополнительное образование.

Для каждой составной части используются свои средства. Составляющие единой школьной среды взаимодействуют, пересекаются, интегрируют. Результаты такой интеграции – кружки по интересам, спортивные секции, внеурочная деятельность. Конечным продуктом совместной деятельности всех составляющих школьной среды являются праздники, спортивные соревнования, детские проекты, внеклассные мероприятия, ярмарки, выставки.

Движение к достижению цели идет поэтапно, по ступеням. В соответствие с возрастными особенностями на каждой ступени обучения определён доминирующий вид деятельности:

ступень – 1-4классы.

  Доминирует познавательная деятельность.

ступень – 5-8   классы.

Доминирует коллективная творческая работа.

ступень – 9-11 классы.

Доминирует творческое самоопределение своих возможностей.

В школе в рамках ВСШ действуют 4 подпрограммы:

«Патриотическое воспитание молодежи» -  деятельность школы по воспитанию патриотизма  и формированию гражданственности

 «Здоровье» - деятельность школы по сохранению здоровья учащихся и формирование здорового образа жизни

 «Мой выбор»- деятельность школы по профориентации учащихся

«Одаренные дети»

Школьное дополнительное образование обучающихся – важнейшая составляющая образовательного пространства школы.

На занятиях дополнительного образования, не только развиваются память, внимание, мышление, но и коммуникативные  способности детей, умение быть собой в группе, а так же творческие способности детей (с концертными номерами обучающиеся выступают на районных фестивалях, на праздниках в домах культуры и в школе). Охват учащихся доп. образованием по слайду.

Таким образом, видно, что происходит наложение, взаимопроникновение и взаимодополнение образовательных программ учреждений дополнительного образования детей на типовые программы образовательного учреждения, и соответственно, какие цели, содержание, методы, формы и средства обучения необходимо учесть, для того, чтобы получить качественно новые результаты интегрирования.

Исходя из задач, и опираясь на систему базовых национальных ценностей, в соответствие с Концепцией С.Н.Усовой нами была составлена модель личности выпускника. В центре – выпускник, и качества семи основных направлений, характеризующих достойную, социально адаптированную личность. Эти семь ценностей были выбраны в качестве основных направлений воспитательной работы. 

Необходимым условием формирования нравственной сферы ребенка становится организация совместной деятельности в моделях: «Учитель-ученик»,»Ученик-ученик», способствующей развитию умения взаимодействовать. Ребенок усваивает социально-исторический опыт, получает представления о другом человеке, и о самом себе, о своих возможностях и способностях. Популярной формой работы для нас является организация мероприятий по принципу «Старшие – младшим».

Большое место отводится традиционным мероприятиям (по слайдам)

         В школе при детальном рассмотрении этого вопроса объективно существует ряд проблем:

·         нехватка кадров по дополнительному образованию;

·         существует проблема вовлечения обучающихся в проектную и научную  деятельность;

·         активное использование такой формы работы, как экскурсия – тяжело организовать подвоз детей и доставку их домой.

И в заключение хочется сказать, что интеграция общего и дополнительного образования не только расширяет спектр образовательных услуг, но создает в школе дружественную по отношению к ребенку и его семье среду. Говоря официальным языком - придает системе работы с обучающимися новый качественный уровень, позволяет им иметь свой индивидуальный маршрут обучения, воспитания и творческого развития.

Спасибо за внимание!

Отчет о ходе выполнения Плана работы, посвященного 70-летию Победы

в Великой Отечественной войне

За текущее время в школе проведены следующие мероприятия, посвященные 70-летию Победы в Великой Отечественной войне

№  п/п	Наименование мероприятия	Дата проведения	Количество вовлеченных	ответственные
1.	Экскурсионная деятельность «По дорогам Вов»: Ленино-Снегиревский музей; «По местам боевой славы Солнечногорья»; Выставочный центр ДК Поварово, посвященный Великой Отечественной войне.	Сентябрь-февраль	99	Первойкина Г.Н.
2.	Возложение венков к памятникам  погибшим воинам.	Декабрь	12	Карев А.В.
3.	Выставка литературы о Великой Отечественной войне в библиотеке школы	Декабрь, январь	8 Посетило 146	Песьякова О.С.
4.	Участие в районной игре «Брейн-ринг» «Блокада Ленинграда»	ноябрь	8	Сойнова Ю.А.
5.	Внеклассное занятие «День неизвестного солдата»	декабрь	220	Покладьева Е.С.,кл. руководители
6.	Классные часы, посвященные снятию блокады Ленинграда	январь	183	кл. руководители
7.	Классные часы «Сталинградская битва»	февраль	162	кл. руководители

Идет подготовка к участию в районной военно-спортивной игре «Защитник Отечества», в викторине, посвященной 70-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Отчет составила  заместитель директора по ВР Покладьева Е.С.